无数的家长们看到了李凡的第一首古诗《山村咏怀》，韩忠、白易、柳元等人自然也看到了。

    看到之后，自然同样是拍案叫绝，赞叹不已。

    一阵感慨之后又去看第二首诗，诗名叫做《远看山有色》。

    “远看山有色，近听水无声。

    春去花还在，人来鸟不惊。”

    这首诗是李凡前世唐代大诗人王维的作品，这首诗的原诗名是《画》，李凡将其改为了《远看山有色》。

    因为，这样一改之后，大家在第一次看到此诗的时候，并不知道它描绘的是“画”，只会觉得这几句诗分明就违反了自然规律，诗人怎么能这样描述呢？

    这不是误人子弟嘛。

    而后仔细一品味，才会恍然大悟，原来这首诗描绘的并不是自然，而是画。

    描绘的是画，那就趣味无穷了。

    如果诗名一开始就点明了是“画”，读者们在知道描绘的是“画”的前提下，去读这首诗的话，就会没有那种仔细品味后，恍然大悟的惊喜感觉。

    所以，李凡将诗名换了。

    另外，这一换，对于学习这首诗的孩子们来说，还会有其它诸多的好处，李凡相信老师和家长们都能够发现。

    这一换，效果果然非常的好，即便是韩忠、白易、柳元三人，都没有在第一时间反应过来。

    韩忠读完第一遍之后，眉头不禁轻轻皱了一下，颇有些不理解的说道：“这第二首小诗看起来同样颇有韵味，但明显违背自然规律啊。尤其是最后两句，春天去了，花为什么还在？人靠近了，鸟儿为什么不会受惊？”

    白易、柳元二人也同样有些不太理解。

    当然，如果你硬要说，春天去了，花为什么还在？因为那些花也可以在夏、秋或者冬季开放。人靠近了，鸟儿什么不会受惊？因为那是死鸟。

    你硬要这样说，那也没办法。但这明显不是脑筋急转弯，不应该这样强词夺理。

    那么，李凡为什么要这样写这一首小诗？

    韩忠眉头轻皱，抬头无意之中看到了，对面墙上挂着的一幅壁画，之后突然之间恍然大悟，哈哈一笑，说道：“原来如此！好个李老弟，竟然把我们都坑了。不过，坑得妙啊！妙啊！”

    韩忠这样一说之后，白易、柳元二人也同时反应过来，同时欣喜的说道：“原来如此！”

    的确相当的妙，简简单单几句，看似违反自然规律，则暗中设谜，写出了画的特点。

    当孩子们学习这首诗的时候，老师们完全可以引导孩子们自己去思考，诗人什么要这样写？让孩子自己去发现答案。

    这样一来，孩子们不仅能够学会一首韵味十足的诗，在发现答案的过程中，还能够体会到诗的乐趣。

    另外还能锻炼积极思考的能力，在找到答案之后，还会有一种收获成功的喜悦感和成就感。

    这种喜悦感和成就感，说不定就能够让孩子们，从此喜欢上思考和探索。

    他们知道，去思考和探索之后，就可能会再有现在的这种感觉。

    这便是换了诗名之后，孩子们在学习这首诗的时候，能够得到的诸多好处。

    “简直就是太绝妙了！”韩忠、白易、柳元三人再次赞叹不已，他们能够看出李凡的巧思，以及用心良苦。

    而且，再仔细去品味的话，这首诗似乎还包含着另外的某种情怀

    花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。

    美到极致后，飘然而去。

    此时花儿不谢，只因在画中。

    鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝，徒留下多少悔恨。

    诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心灵处于一种安静的状态中，我们才能够想起。

    但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽思，去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。

    人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。

    韩忠、白易、柳元三人若有所思，这首诗或许真的包含了这样的情怀，又或者完全是他们想多了.

    当然，对于孩子们而言，就无须考虑这些了。

    ……

    无数的家长们在看到第二诗的时候，更是愣了好一会儿之后才反应过来，有些家长甚至等到网络上，其他人说出答案之后，才终于恍然大悟。

    这倒不是说很多人都不够聪明，而是因为大家从来就没有想过，一首诗原来还可以是谜题。

    李凡的这首《远看山有色》，让所有人大开眼界，原来还可以这样作诗，不愧是传说中的谪仙人。

    家长们在恍然大悟之后，自然是惊喜不已，这里惊喜的是诗作本身。

    惊喜过后，家长们又慢慢品出了，孩子们学习这一首诗能够得到的好处。

    这下子，一众家长们在惊喜过后，又感到了更大的惊喜。

    “太棒了！简直是太棒了！李凡先生太了不起了，我的孩子能够学习到这样的古诗，实在是太幸运了。感谢李凡先生！”

    “孩子们在学习这首诗的时候，感觉能够收获太多太多的东西。越想越是让人激动，孩子们生在了一个最好的时代！”

    “李凡先生的这种构思真是绝了，也看得出李凡先生的用心良苦，希望以后孩子们在学习这首诗的时候，不要辜负了李凡先生的良苦用心。”

    “这就需要老师和我们这些家长，好好的引导孩子们了。我对此非常的兴奋好期待。”

    “我也是，希望快点在课本上见到这首诗。当然，还有前面的那首《山村咏怀》。嗯，还是接下来的第三首诗。我看看第三首诗是什么？”

    “好，让我们再看李凡先生的第三首诗，真是让人期待！”

    “……”

    第三首诗紧跟其后，诗名叫做《草》

    “离离原上草，一岁一枯荣。

    野火烧不尽，春风吹又生。”

    这首诗是李凡前世唐代大诗人白居易的作品，原名叫做《赋得古原草送别》。

    这首诗原诗一共有八句，后面还有四句：

    “远芳侵古道，晴翠接荒城。

    又送王孙去，萋萋满别情。”

    对于孩子们来说，后面四句显然过于复杂了，所以李凡只截取了前面四句，取名为《草》。

    这诗颇有些奇妙，仅取前四句也能够自成一首完整的诗。

    而且，还饱含着韵味和哲理。

    ……u