其实这已经算是央视动作比较慢的时候了，《达芬奇密码》上市销售了快一个月，在北美地区各种相关电视节目不知道有多少，现在它才反应过来。

    原本邀请张楚是最好的选择，可现在张楚以学业为由拒绝了科教频道的邀请，所以他们就把目光放在了吴泽宇身上。

    在央视的人看来，张楚能将那些宗教内容、符号、密码学融为一体肯定是得益于老师的教导！

    作为人们公认的男主角原型，吴泽宇很想告诉这些人，自己真没有这样的学生，里面很多东西都是自己不知道的。

    别人看来这是一场扬名立万的机会，但吴泽宇却觉得这是让给自己正名的机会。

    他准备上去讲本国宗教符号的内容，而不是欧美那边基督教的东西，他想证明自己并不是张楚那部小说的附庸！

    作为一名四十多岁的中年人，吴泽宇前半辈子都顺风顺水，万万没想到他的一世英名竟然被一部小说给掩盖住了。

    “吴老师，外面教室的盛况您现在也看在眼里，学生们都非常想要听您讲的课程。如果您能抽出时间来，我们可以协调一下教学时间，再给您安排一次课行吗？”

    教务处的一名女工作人员拿着课表跟吴泽宇讨论着，她并不想让这些学生折腾出事情来。

    更何况想要多上课，想要多旁听一节课本来就是好事！

    不过吴泽宇则是摇了摇头，“这已经安排好的课表就不要变动了，难道股市里面涨停的股票也可以打开让其余股民买到吗？”

    “这两者根本不是一回事儿，吴老师您现在一周总共有4节课，在全校范围内算是最少的那种。我们会在业绩考核指标上面对您做出适当的倾斜。”

    对于燕大的老师而言，不同类型的老师每周的课时也不同。

    吴泽宇教的都是全校公选课，他大部分时间都是在做研究，给学生们上课的时间并不多。

    教师业绩考核指标主要是针对教学、科研以及项目经费的，有些老师科研产出低，就多上课去补业绩。

    还有些教授、正研究员根本不开课，或者几个人开一个课，因为他们研究业绩太高，根本没必要上课！

    吴泽宇其实并不喜欢授课，他宁愿在办公室里面做研究，偶尔发表一篇论文就足够了。

    所以这位女老师想要让他多上课的愿望根本实现不了，若是小教室的话，他还会考虑一下，这种500个座位的大教室上两节课会非常恼火。

    眼看利诱不成，教务处的工作人员又开始打起了感情牌：“现在学生们都非常喜欢你的课程，都很想知道这究竟是一门什么样子的课程。你看看他们，在教室的过道上、地板上甚至窗台上面都坐着，如果再开两节课的话，能极大的缓解这种压力。”

    “你难道不觉得这其实是偶尔一时头脑发热的结果吗？等《达芬奇密码》的小说热度过去以后，我不信还有这么多人。”

    吴泽宇一针见血的指出了问题，他觉得这种热度根本维持不了太久。

    更何况他知道很多学生就是图个新鲜，来听一节课就差不多了，长期听这些东西应该没人会忍受下来！

    不管怎么说，肯定会有学生会感到失望，因为这门课程的内容也就是名字上面跟张楚的小说沾边。

    反正作为教授，吴泽宇不开口答应的话，教务处无论怎么样也没办法，他其实并不想出现那种快速火爆又快速退热的场景。

    休息室内另外一名老师听着他们的谈话，忍不住笑着解围道：“这有什么好挣的，你们教务处直接把张楚请过来，单独给他开课呗，多简单的事情！”

    燕大一向是标新立异的，以前也有让学生给学生上课的传统，不过一般都是研究生或者博士生给初入校园的本科生上课，并且是以助教额名义。

    现在要张楚给那些比他高年级的校友们上课，这感觉还有点怪怪的！

    吴泽宇瞬间赞成道：“这个提议挺不错的，我跟他的课程内容其实是互补的。正好我也想听听他在基督教这些欧美宗教符号学领域的研究成果！”

    那名女老师皱起了眉头，“我自己肯定无法做决定，这种事情必须要学校领导答应才行，我等会儿就回去汇报一下情况吧。”

    “到时候我也给领导发封电子邮件。”

    他们几人都不是在说笑，而是真正在思考这件事情到底有几分可行性。

    叮铃铃的上课铃打断了他们的谈话，吴泽宇将公文包提在手中，冲着这名负责行政的女老师挥挥手之后就跟同事们一起走出休息室。

    上周来的人已经够多了，但这周进不去教室的学生数量竟然有增无减！

    吴泽宇看到过道上、教学楼外那些背着书包的身影有些发呆，或许自己真的应该考虑考虑再上两节课，起码给这些学生一个听课的机会。

    他们喜不喜欢是他们的事情，给不给他们机会却是自己的，如果连这个机会都没有，当大家都不了解宗教符号学的时候，谁会喜欢上这门课程呢？

    此时的教室里面黑压压的一片，过道上、教室后面的空地上都坐满了人，五百人的教室差不多挤了七百人进来！

    “原本咱们这节课只有40人，现在数量十倍不止，希望大家在听了我讲的内容之后能对宗教符号学有一个全面、深刻的认识。”

    吴泽宇尽量提高了自己的声音，让麦克风可以将这些话语传递到七百个学生的耳朵里面，也让那些在过道上、窗外驻足的学生们能听清。

    “在人类的早期社会，宗教承担了对世界的解释、司法与审判、道德框架和心灵慰藉等责任。它们都曾经试图解释这个世界，而各种神秘的符号里面蕴藏了很多信息。

    在今天的课程正式开始之前，我先纠正大家一个错误的关键。现实世界中并不存在杨轩教授的《宗教符号学》这本书，如果大家想要了解的话，可以推荐你们看一本书《符号学史和符号学历史学》，里面有符号学对于历史文化乃至宗教的可挖掘性……”8)