一个大学的教授应该是什么样子？

    叶春标不知道，或者隐隐知道，他并不是一个自闭的人，只不过，身为一个珠市大学机械自动化课程的讲师，目前连副教授都没评上....

    他觉得还有很大差距，那种感觉，就像是普通干事，看着正科级干部....看似能够触及，但是却又遥遥在上。

    很多人都不会住教师公寓，即便住宿条件还不错，但是长期于此工作的教职员工，一般都在附近买了房；

    然后，有些拉不下脸的，就退了学校的公寓....还有些，一个月来住几天，第二天有早课的情况下....

    同在一个院校讲课，大家见面也都打招呼，不管职称高低，似乎拍马什么的并不是太重要；

    但是看起课程表，或者说开会时，甚至是发一些福利的时候，总是明显看得到等级的存在，这个，也许是传统，也许是权威的一种象征...

    叶春标心里知道，无论是教职人员才能看到课程表后面的头衔，还是福利待遇，或者说地位上，只属于讲师的自己总是低人一等；

    最重要的是，自己在这个所谓的热门专业并没有做出什么成绩。

    学校决对是211，985院校，专业也还算热门，但是，这几年还真没出什么成绩....

    全国机器人大赛....成绩垫底的，连省都出不去....

    毕业生就业，全校垫底的，校园招聘的成绩很差，也就是就业率有点低，低到系领导提出建议，让学生进工厂实习体验....

    这个实习体验有点坑，比职校的所谓就业然后把学生放到流水线上做员工的还是靠谱一些，就是弄个储备干部，然后做一些技术员，甚至是打杂的活.....

    师资也不是说不行，国家级的工程师，高级工程师也有几个，能力绝对在行业里面也是杠杠的....

    但是不出业绩的时候，大家都有点，可以说是消沉；

    然后，学校的老师，他们往往都是在学校教授课程，然后自己还会受邀到企业担任职务，或者是自己开公司；

    一方面掌握了大量学校资源，一方面又可以把自己的知识应用到企业里。

    生活上，他们忙碌而充实。

    经济收入也比单纯当个讲师或者教授要强很多；

    如果是一些偏文科类的老师，虽然直接担任企业职务的较少，但是也有很多途径，可以到外面的单位讲课，参与社会调研。

    或者自己做很多的学术论文，提升自己的学术价值。

    如果是担任了博士生、硕士生导师的；

    一方面有更多的经济报酬，另一方面指导学生也会使他们生活节奏紧凑。

    很多人也许会以为自动化类的讲师生活会很简单，因为教的只是技术；

    技术这东西，不需要太多的阅读理解，很多都只是硬性的技术，理论，知识，一就是一，二就是二！

    所以，很轻松，照本宣科都没问题！

    其实恰恰相反，很多教授具有非常前沿的学科知识，承担了很多的国际、国家课题。

    这些课题经费非常多，一方面保证了他们的研究成果，另一方面也可以支持自己的学生去参与实验研究。

    而他们也经常有到全国各地开会交流的机会，大多都是国家的经费支持的。

    这也就是国外为什么很多前沿技术都是在大学里面产生的原因，他们不必考虑投入和回报，更多的，只是因为去尝试一个有可能实现的课题....

    大学教授、讲师，一方面可以教书育人，另一方面还可以在大学里享受文化熏陶。

    很多人离开了大学，就很少有这个氛围了，但是他们一直都会在里面。

    这个话，也就是说，大家提供了一个学习的环境，和氛围，而不是提供很多硬性的知识或者成果....

    这些东西，没有人会傻得拿出来展示，要么是自己的，要么是大家的...背后都是利益。

    该学的人会学，不想学的人，就算拿最高新的技术出来，他还是要逃课，有什么办法？

    讲师也需要吃饭，也想买车买房，叶春标没有出校去弄什么业余的东西，不是他不想，而是还有点不够格；

    低要求一点的，对方聘请个工程师或者高工就搞定了；

    要求高一些的，自己又办不到....

    嗯，心有余，而力略微不足。

    总得找个突破点，但是没找到，所以叶春标一直在维护着自己在讲台上的形象；

    他不像别的讲师或者教授那般，点名不到了就把名字记下来，最多在课堂上小小威胁一下，自己没往心里记；

    然后，学生问东西什么的，能答则答，答不出来的其实不多，但也不会恼羞成怒；

    一般就是回一句：“这个问题，我其实也需要思考，这位同学你回去想一想，我们来一起探导一下答案....”

    回头，网上搜索，请教同事，然后自己再慢慢总结....

    也不是图什么为人师表，或者什么烂名头，叶春标就是想着，自己不会的，去学没毛病啊...

    谁说讲师就是万能的？不可能的事，难道有一天，有个比自己强的学生站出来质疑了，就要拿自己当讲师的权威来打压他吗？

    这样做，算是培养人才，还是灭杀人才？

    叶春标觉得，教书育人，最重要的，应当是自己把自己的经验，自己的认知教给学生；

    然后，有争议了，大家一起慢慢辨，慢慢实验，谁是对，谁是错，然后错在哪里，一清二楚；

    讲师错了，那讲师该学习，然后大家一起进步；

    冲突？

    完全没必要啊，教师如果都只讲资历，学生什么想法都不能提，那么学院只请那些百岁老人来就好了，还用什么退休？

    越老越有资历嘛！

    年轻人就什么都不懂嘛，说什么都是错嘛，对不对。

    为什么要用那么多年轻的讲师教授，其实也就是大家都知道，有种东西叫思维限制；

    这样做下来，叶春标好像很不讨喜，至少同事不怎么喜欢。

    不过，效果似乎也还不错，至少成为了学生投票的最喜欢的讲师，这也算是一份荣耀....

    甚至还有点明星的感觉，别的教授下了课，学生们一个个静在那里，不敢动。

    自己下了课，学生追着问问题，边走边答，有点媒体追明星的感觉了....

    有时候，叶春标也觉得，自己是不是应该学着，板着个脸，然后，像别人一样，下课了面无表情地离开讲台.....

    ——————，

    “叶老师，你看看，这视频，它们是怎么实现的？我们的机械自动化技术已经牛到这个程度了吗？”

    又一次下课，一个学生高举着手机，对着他高声叫着。

    叶春标停下了脚步，对于‘牛’之类的词语，为什么说它是词语，是它在年轻人心里代表着很多的意思，比如牛逼，再比如牛叉或者牛气。

    这种问题，其实，叶春标完全可以不用回答，他在学院里就是个另类，被学生追着的另类，而且，这是没什么成绩的机械自动化专业....

    叶春标顿了顿，心想着反正不差这一两句话，于是接过了那部手机，看了一下；

    嗯，时下流行的抖音APP，这个在家里早就看到自己老婆不知道刷了多少万遍了，一般看一眼就走一边，不惹老婆就行。

    那里面不是搞笑的东西，就是抱怨的，要么就是广告，没什么意思。

    而现在，他果断愣了一下。

    愣的原因很简单，他看到的视频里面，是一只六条腿的怪物，然后在那里从容地干活....

    开瓶，倒酒，清理垃圾，还有说话....

    最重要的是跨过一条看起来足足三十厘米以上的小水沟....

    在带队参与过一次全国机器人大赛时，他见到过比赛规则，取物，跨越一些障碍物；

    这些事情做起来都有难度，大多数的高校都过不了这一关，过得了的，一般都是使用履带，或者升降腿部的方式跨越的，时间很长，而且失败的机率很高。

    而这个怪怪的机器人，竟然是用跳的...

    没错，是跳的方式——六条腿一缩，然后往前一蹦的那种；

    这动作，像极了秋冬北方的傻狍子....也就是那种你打了它一棍，打不晕它过一会还会跑回来看看，到底是什么揍它的家伙——而且它自身基本上没什么攻击力。

    这个动作看起来简单，但是叶春标很清楚，一点都不容易。

    跃起的那一刹，需要多少能量才能把一个机器人带起来；

    落地的那一下子，又需要多强悍的计算和反馈，才能让这个机器人稳定着地....

    只要能拿下这一门技术，那么，珠市大学的名头肯定会在全国鼎鼎有名....

    你们慢慢撑你们的机械杆，我跳一个就行了...有着这样的技能，第一名，非我莫属；

    是这么一回事，但是，又不是这么一回事....

    因为那个机器人的发明者还没联系上呢。

    即便现在给了叶春标一个跳跃的灵感，他还是没办法实现他想到的机器人跳跃，大学生机器人团队，其实，出主意的大多都是导师，而不是学生....

    学生能做的，只是具体的事情，比如说一些安装，改进之类的细节，概念还是在老师手里。

    “这东西看起来不错，想办法联系一下那个机器人的制造者，相信这些技术对我们的参赛作品会有些好处，”叶春标说道，语气非常淡然。