宗湘和北伟商量以后的策略，就是主抓教育。

    要赢的第五关的试炼，需要大量的人手，需要大量的高级炼器人才。

    这样的人数非常的多。

    现目前，别说炼器协会了，就是整个地球社会都不能满足。

    在这种情况下，培养人才，就是必然。

    谁先培养出足够的人才，谁先拥有合适的人才规模，谁就能够率先解开第五关的试炼题。

    而在人才培养方面，显然是协会的优势。

    君山只能通过武道大学，培养基础的炼器人才，而炼器的高等级教育，从来都是协会在把持。

    只不过，以前的炼器教育，太过于腐败。

    本来，炼器教育要招收最好的苗子，要进行严格的选拔，还要有严格的考核。

    如此这般，一步步的，才能培养出人才。

    人才的培养，本质有两个步骤，其一是培养，其二是选拔。

    因为腐败，选拔这个步骤，形同虚设。

    谁能接受高等级的炼器教育呢？

    不是天赋说了算，也不是努力说了算，更不是综合实力说了算。

    而是钱说了算，权说了算。

    这样的情况，岂能选拔出优秀的人才呢？

    教育，本质就是教导有相关天赋的人。

    一头猪，怎么教，它也不会懂得数学。

    与此同时，学习炼器还需要有源动力，是真的认可炼器，是真的想要研究炼器，只有这样，才能走得更远。

    但协会的教育却不是这样。

    很多人走后门、托关系，进入协会的教育体系，只是为了谋个出路。

    在很多人看来，炼器师不用上战场，不用执勤，不用进行艰苦的战斗，而且还受人尊崇，还可以赚钱，战争爆发往往处于大后方，或者处于严密的保护之下。

    有些修行者，自己倒是不怕死，也愿意为地球付出，但内心深处，却舍不得孩子吃苦，舍不得孩子承担风险。

    这样的心情可以理解。

    君山也没有太过苛求。

    毕竟都是对人类有功劳的勇士，在合法的范围内为子孙谋点福利，是再正常不过的事情。

    君山也理解。

    征战一辈子的老一辈，想办法让儿孙进入炼器、炼药、阵法、研究、工程等领域，都是正常的事。

    不正常的，主要还是在于协会。

    协会没有及时淘汰这些“并无天赋”，只是想谋出路的人。

    协会将太多的教育资源投入到这些人的身上，留给真正有天赋的人，名额太少。

    更糟糕的是，协会的考核形同虚设，让这些人在协会内部一步步的往下走，并且将这些腐败的作风越搞越大。

    而今，这样的局面需要整顿了。

    客观的说，协会的教育质量还是不错的，在百年的时光里，摸索出了一套成体系的教育方法，教育质量并不低。

    主要还是生源不行。

    在宗湘和北伟看来，重新严格招收学徒，重新严格招收标准，这个问题自然就迎刃而解。

    紧接着，通过协会优良的教育体系，源源不断的人才就能够产生。

    而源源不断的人才，就能够为试炼事业，添砖加瓦。

    两人反复盘算，觉得此事可行。

    也觉得，主抓教育这块，倒也并不难。

    ……

    ……

    协会这边有了举措。

    联盟自然也有举措。

    联盟选择的策略，跟协会一模一样——关键还是试炼。

    而试炼的基石就在于人才。

    人才不够，就得教育。

    但是联盟跟协会不一样。

    协会有教育体系，但联盟只有不足一百个人。

    协会是个庞然大物，掌控着许许多多的资源，而联盟怎么看，都是个草台班子。

    在这种情况下，联盟如何去推行教育呢？

    炼器教育可不简单。

    招生。

    从生源阶段，就要想办法尽可能招收最有天赋的人。

    然后是培养。

    培养阶段，既要传授知识，又要有实践。

    炼器，那是需要动手能力的。

    而要动手练习，就需要大量的材料。

    所以，炼器教育是个非常烧钱的事情。

    以联盟的能力，哪有那么多钱可以烧？

    即便君山可以提供帮助，但帮助也有限，毕竟，君山也要顾及协会的感想，说了竞争，都不能太偏。

    私底下小规模的帮助，协会可以不理会。

    偶尔的小偏袒，协会即便知道，也不好多说什么。

    但是大规模、堂而皇之的资助联盟，那协会肯定不能忍，毕竟，说好了这是协会跟联盟的竞争，而不是协会跟君山的竞争。

    再说了，君山现在也没钱。

    现目前，君山同时在推进两个非常烧钱的项目——虚空之舟和古池城。

    君山自己都穷的很，根本没有足够的资源再来搞大规模的炼器教育。

    所以，在教育这方面，联盟还是要自己想办法。

    三位盟主和骨干们聚在一起讨论。

    张文凯提交了一个方案——以试炼为核心的极端方案。

    这个方案的主要思路，就是重理论、轻实践。

    理论教育，无非就是多几个教室，多几个老师而已。

    正如大灾变之前的大学，都喜欢搞文课、法律类的教育。因为这类教育成本低啊，一间教室、几个老师，就能把文法史都教了。

    张文凯也是这个思路。

    先教理论。

    理论学习优势者，再进行实践培养。

    而且实践培养，是以专项为主。

    实践的方向，跟君山的工程对接。

    如此一来，既可以解决君山那边缺人手的难题，也能解决实践烧钱的难题。

    经过这样实践的人才，在进行选拔。

    在这个过程里，会有各种各样的人进行分流。

    有些擅长理论而不擅长实践的，可以回过头来当老师，解决师资力量不足的问题。

    有些擅长实践而不擅长理论，就是联盟的外派劳务，解决联盟的资金来源问题。

    总之，联盟的教育以理论为主。

    实践的学习，结合时代的要求，从君山的项目里寻找机会。

    陆晚听了，颔首笑了起来。

    其实，张文凯跟唐部长想到一块去了。

    唐部长就是这个思路。

    本来准备借陆晚的嘴，将方案提出来，倒是没想到张文凯也想到了这点。

    这是现目前，唯一可行的方案，自然也就没有人反对。

    因此，张文凯的方案，全票通过。

    联盟开始围绕着这个方案，进行准备。

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