在一旁欢乐的气氛中，李华走上了讲台。

    方学文黑着脸，说出的话，泼出去的水，为人师表，这个时候他不能言而无信地将李华赶下台，只能无奈地让到一边。

    “第一次讲课有点紧张，望大家见谅。”李华站上讲台，提前打了个预稿，不好意思地说。

    “哗啦”一声，同学们忍不住轰然大笑。

    听到李华嬉皮笑脸的话，方学文恨不得一脚将他从讲台踹下去。

    “抓紧时间，不行就滚下去。”方学文恨声催促道。

    “嗯，我们继续下一题：盒子里装有3只黑球，2只红球，2只白球，在其中任取4只球，以X表示取到何求的只数，以Y表示取到红球的只数，球X和Y的联合分布率。”

    “这题知识点联合分布的排序，要对X，Y的取值进行依次讨论，例如duX=0，Y=0的概率为0，X=0，Y=2的概率为1/C(7，4)

    =1/35，其中C(7，4)表示7个中任取4个的组合数。同样的，X=2，Y=2的概率为C(3，2)C(2，2)/C(7，4)=3/35，……，。”

    李华转身拿起粉笔，开始将黑板上写解题步骤。

    “解得答案，X和Y的联合分布率为：X=0 X=1 X=2 X=3，Y=0 0 0 3/35 2/35，Y=1 0 6/35 12/35 2/35，……。”

    讲完题目，李华看向方学文，有些为难地问：“方老师，还要继续讲吗？”

    听完李华的讲解，方学文脸上不由露出意外之色，没想到，这小子有点斤两，居然能完整说出这道题的知识点和解题思路。

    “讲，你再讲下一题。”方学文面色稍霁，吩咐道。

    “好的，方老师。”李华无奈应命，开始讲解下一道题。

    台下，同学们惊诧地看着讲台上的李华，听着讲解，渐渐集中了注意力，有的露出恍然之色，有的点头不已，显然他们都跟上了李华的解题思路。

    方学文在一旁认真看着，脸上不悦之色渐渐消失了。

    李华题目讲不错，对知识点的理解很深刻，解题步骤中规中矩，没什么新颖的地方，不过胜在数学基础知识很扎实。

    李华连续又讲了两道题，不打断他的话，大有将整张考卷都讲完的趋势。

    方学文‘干咳’了两声，打断道：“就这样吧！题讲的不错，下次不要在课堂上说话了。”

    “好的，方老师。”李华如获大赦，连忙点头应下，说完，就要离开讲台。

    “等一下，你叫什么名字，告诉我一下。”方学文突然叫住李华，对数学基础这么扎实的学生感兴趣了。

    “老师，我叫李华，木子李，中华的华。”李华连忙回答道。

    “嗯！我记住你了。”方学文认真点了点头，接着，好奇地问：“你平时有自学数学对吧，刚才有一道题，你用了我还没教的公式，现在自学到那了？”

    “课程的知识都学得差不多了。”李华尴尬地笑了笑，诚实地道。

    关于数学的子技能，李华砸下了不少技能点，将大学期间所涉及的数学知识基础都点了，现在就差融会贯通，灵活应用了。

    “哦！这么厉害嘛！来，你现在做一道题。”方学文眼睛一亮，招呼李华道。

    说完，方学文走到黑板前，开始写题目。

    “真的假的，李华，你把数学课程都自学完了？”

    “牛逼啊！难怪赶上台讲题，原来是有备而来啊！”

    “我靠，真人不露相，原来你是这样的李华！”

    “数学那么难，还可以自学吗？我怀疑，我们上的不是同一个学校。”

    “……”

    听了方学文老师和李华的对话，李华的同学们登时炸锅了，你一言，我一语，纷纷对李华的回答充满了疑惑，不可置信，那么难的数学知识居然有同学已经偷偷将它‘拿下’。

    “做看看吧，要是能解出来，以后我的课你可以不用上了。”方学文将粉笔递给李华，用着鼓励的眼神看着他。

    “卧槽！还可以这样？”听了方学文的话，台下有同学忍不住惊呼起来。

    方学文冲着所有同学嘿嘿一笑，道：“你们一样享受这个待遇，谁要是将这道题解出来，我的课都可以不用上，只要期末参加考试就行。”

    闻言，众人眼睛齐齐一亮，目光全向黑板上的题目看去。

    只见题目：设EcR'， f(x)是E上a.e.有限的可测函数，证明：存在定义在R'上的一列连续函数(g )，使得l img。(x)=f(x) a.e.于E。

    ……。

    啥啊！这题目看不懂啊！

    众人目光茫然，彼此对视着，一脸迷茫。

    我是谁，我在那！这道题是什么鬼？

    “怎么样，做的来吗？”方学文看向李华，目光中饱含期望，至于其他人的能力他心里有数，从未指望他们将这道题做出来。

    “方老师，这题目有点超纲了呢！”李华笑着说。

    说完，李华接过方学文手上的粉笔，走到黑板前，在题目下方写了起来。

    证明：因为f(x)在E上可测，由鲁津定理是，对任何正整数n，存在E的可测子集E_，使得m(E-E，)<一，同时存在定义在R'上的连续函数g(x)，使得当xeE时，……。

    很快，在众人不可思议的目光中，李华在题目下方写下了一大堆，他们看不懂的数学符号。

    “卧槽！真做出来了？”

    “大开眼界，李华，你也太牛逼了吧！”

    “解出来，以后就不用上数学课了，李华太幸福了吧！”

    “真能解题啊！会踢球，会打架，还会解这么难的数学题，李华，到底还有什么你不会的？”

    “原来你这么厉害嘛！都同学一年多了，你以前不是这样的……！”

    “……。”

    看着李华将题目解的似模似样，全班学生不由怪叫连连，语气充满了不可思议，仿佛今天才认识了李华一般。

    在一片嘈乱声中，李华将题目做完，站到一旁，看着方学文，道：“方老师，您看下答案。”

    “很好，答得不错！”方学文连连点头，赞赏地看着李华，惊喜不已。

    “老师，李华做对了？这道题考的是哪方面的知识点？”听了方学文的回应，台下有同学忍不住追问道。

    方学文笑着介绍道：“这是你们下学期要学的知识-实变函数，这个知识点比较难，需要很强的自学能力才能学扎实。”

    “李华能解出这道题，说明他在这方面下了苦功夫，希望你们向他多多学习。”说完，方学文以李华为实例，向学生们灌输鸡汤道。

    闻言，众人集体一阵默然，看向李华的目光充满了敬佩。