“离离原上草，一岁一枯荣。”

    “野火烧不尽，春风吹又生。”

    ……

    “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

    “窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

    ……

    到了春天。

    五小只便开始不得不识字。

    怎么识？

    大唐肯定也有不少的启蒙读物，但就是因为太多了，这全部读完都得什么时候，所以，李重干脆让他们一天背一首诗。

    反正，对他们的教育，李重并不是很着急。

    而这层出不穷的诗歌，自然，很快也是引起了女官、宫女的注意，进而，又引起了长孙皇后，乃至于后宫所有妃嫔的注意。

    像什么韦贵妃、杨淑妃、燕德妃，已经全都知道，李重在宫里教晋王。

    想想太子，再想想自己的儿子。

    你说，有没有一种可能，让李重也顺便教教。

    不过这种想法，目前也仅仅只是想一下而已。

    毕竟……

    这一天一首诗，她们现在就让自己儿子背下来，都不是什么问题。

    韦贵妃是个二嫁的女人，李二看上的，只是她家的家世以及能稳住隋朝旧臣的影响力而已，此时韦贵妃便逗着自己五岁的儿子李慎，道：“离离原上草，一岁一枯荣。”

    李慎虽说才五岁，但也跟着开口道：“离离原上草，一岁一枯荣。”

    韦贵妃便觉得，以后这孩子，应该算不上太笨。

    临川公主今年十岁，也是韦贵妃所生，是韦贵妃生的第二个孩子，看着传回来的诗，也不由得感慨，“这诗写的真好！丽质的驸马原来这么会写诗啊。母妃，这些诗都是驸马写的吗？”

    韦贵妃虽然也读书，但说实话，这谁知道。

    便回道：“这母妃也不知道。”

    临川公主又呢喃道：“门泊东吴万里船，万里船，这很有气势。而且整个画面也很美。”

    类似的情形在其他地方也发生了。

    尤其是燕德妃这，本身她就爱好这个，看完了以后，更是觉得这写得让她也不禁心生向往。

    “这应该是描写江南的吧。”

    “驸马到过江南？”

    “那想来应该不是他写的。”

    “那这是谁写的？”

    长孙皇后是那种能跟后宫妃嫔都相处得很好的人，现在李重的诗传开了，她反倒是觉得为难了。

    之前她都没有考虑到这么深，现在好了！

    所有人都知道李重在宫里教晋王，那要是其他妃嫔说，她们也想让自己儿子过来学习一下，她是答应还是不答应？

    而且，就算是人家不来问，那你要不要主动跟人家说一下。

    你说了，人家说要是也想，那怎么跟李重说？

    “皇后这是怎么了？”

    李二今天就明显看到，皇后有点心不在焉。

    长孙皇后便道：“臣妾看韦贵妃的儿子李慎，还有燕德妃的儿子李贞，也是差不多的年纪，要不要让李重也教教？”

    李二这两个月都没有见到李重。

    说实话，还怪想念的。

    当然！

    这时候，就应该要给对方一点教训，让对方知道，朕不是离开了对方，就不行。

    李二便道：“那就让他教吧。”

    长孙皇后：“那也不能直接硬来，李重他能同意？”

    李二：“朕说的，他就算是不同意，也要同意。”

    长孙皇后还是觉得不妥，不过……

    也不急，反正，现在也仅仅只是学学诗而已。

    其实学诗的含金量，肯定还是比不上蒙学的课本的。

    因为蒙学的课本，一般都像《千字文》那样，不但能识字，还带着一点点扩充见识、甚至是了解传统文化的功能。

    而诗的话，显然，在后者上，肯定还是有所欠缺的。

    不过……

    李重明显也不仅仅只教诗。

    就比如说接下来的几日，当感觉到他们学字学得很不错，也写的有模有样后，李重便开始教他们唱《千字文》。

    关键……

    李重显然还是有备而来。

    他先让东宫的宫女学会唱，然后再让她们组成一个小十几人的合唱，这上完了课，就让她们唱给五小只听。

    五小只虽说不能完全听懂，像什么推位让国，有虞陶唐，但丝毫不影响他们跟着一起唱。

    反正……

    跟着哼就是了。

    而且……

    也不能说他们完全不懂，就比如说菜重芥姜，这些他们还是有点熟悉的。

    李重让人做了一个黑板，把每一句的意思，都详细地写了下来，之后……

    便是让李承乾的这个苦力，带着他们念。

    要是谁不懂意思的，可以举手提问。

    差不多过个几遍吧。

    这歌唱的什么，他们大概就清楚了，即便他们还不太认识那些字。

    不过……

    这不重要。

    李重就是想让他们会唱而已。

    并且对着字来唱。

    这唱多两遍，这字自然而然，也就慢慢地，就有了印象了。

    而宫里所有人慢慢地，也能感觉到这里的热闹。

    她们算是看出来了。

    李重的教学风格怎么说呢。

    给人的感觉就是完全不按套路来。

    甚至都让人不得不怀疑，他这样教，到底能不能把人给教好。

    有一天……

    有宫女还看到了，李重让晋王上去上面，拿着指挥棒，对着黑板，带着其他人一起朗诵诗歌。

    这就让人完全看不懂了。

    为什么你个老师，竟然还坐在下面跟个学生似的。

    并且……

    据说，每天太子殿下来了以后，李重就会找个地方在一旁躺着，就连枕头都带来了。

    只能说……

    李重把最最艰巨的，教他们怎么写字的任务，都交给了李承乾。

    李承乾也不得不一个个地检查他们的字写得怎样。

    不过实话实说，这五小只学得还挺快的。

    要问原因的话。

    大概是他老师的特殊的教学方法吧。

    因为他老师每天第二天的早上，都会让五小只轮流上去，让他们试着去教会别人某个字怎么写。

    从一开始的每人只教一个字，到后来的，李重直接上去问，谁不认识哪个字，然后再问谁认识，便让认识的那个人上来写。

    好像也就是因为这样，五小只都逐渐地变得很踊跃，以至于最后，当李重再去问他们，谁不认识一开始学的那些诗里面的字的时候，慢慢地，就再也没有人举手了。

    当然！

    李重觉得，这还不够完美。

    如果能带着他们一起去看看黄鹂长什么样，白鹭长什么样就好了。

    所以……

    接下来，李重又特意找了个机会带着他们一起去看白鹭。

    实话实说，这要换到后世，这白鹭还真不好找，也就得亏现在还是大唐，野生动物比较多。

    五小只都拿着望远镜，现在白鹭他们都看了，就差西岭跟东吴的万里船了。

    “阿耶，这诗到底写的是那个地方啊？”

    李重也皱着眉头。

    说实话，他也不知道。

    可能老师当年就说过，不过他已经忘了。

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