从窗户望出去，刚好能看到学校外面的风景，这个角度正对着学校外面的那条步行道，道路两旁的树逐渐泛黄的叶片触手可以，树荫重重，落在道路上的叶片带来文艺的味道，好像随手在文艺电影里扯掉一帧，糊在了的窗台上。

    李乘欢坐在那里看了一会儿，不知道在想什么。

    此时还没有上课，教室里闹哄哄的，一个月的相处，以性格、兴趣爱好、同乡种种要素划分出的小团体小圈子已经形成了，最后一排的空间，两个小不点在疯耍，斗鸡的两个男生谁也不服谁，撞到了一个路过的女生，被瞪了一眼，女生气呼呼地回了座位，她的前面几個女生围在一起笑嘻嘻地聊着昨天的电视剧剧情，一个男生拍了其中一个女生的肩膀，小声问：“刚才语文老师布置的作业是啥来着？”

    感受着这一切，李乘欢神情有些恍惚。

    嗯，这就是真实的初中生活啊。

    真好。

    ……

    “黎老师，你运气真好啊！”

    “哈……哪里哪里。”

    “不过这也是你应得的，毕竟上一届的学生，你付出得那么多，今年理应带尖子生，嘻嘻，不过我没有想到的是，这个李乘欢竟然这么厉害，758，啧啧，语文满分！我实在想象不出满分的语文试卷长什么样子。”

    说到这个话题，其他人也忍不住望向了黎阳，正如这个问题的疑问，他们很多人都挺好奇，语文考满分的试卷是什么样的。

    阅读理解就不说了，毕竟是有作文的啊！

    虽然理论上说，的确是可以有满分作文这种东西存在的，可是一个初一学生……

    满分作文？

    黎阳眨了眨眼睛，说：“你们看我干什么？我是英语老师，我又没有改李乘欢的作文。”

    “哦，是王老师改的。”

    “我很好奇，试卷呢？”

    “王老师办公桌上的那一摞是不是？”

    两个性格比较外向的老师就走过去看了看。

    “嘿，还真是一班的。”

    “看看，看看。”

    学生的试卷也算不上什么私密物品，老师之间也不会特别在意。

    很快，他们就翻到了李乘欢的卷子。

    随后，两人都忍不住“噫！”的一声。

    其他老师都有些好奇起来，“咋了？”

    黎阳也很好奇，走了过去，看到李乘欢的那套试卷时，也忍不住露出了惊讶的表情。

    先不提试卷里的答案，如果满分试卷有样子，那一定是李乘欢的这个试卷的样子。

    “这个字，太漂亮了吧！”

    李乘欢的字“师承”赵孟頫，写得很有辨识度，而赵孟頫的字很适合用作硬笔书写，充满了美感。

    除了名字，黎阳还没见过李乘欢的汉字呢，毕竟她是英语老师，作业上极少用到汉字。

    当然了，李乘欢的英语也书写得很漂亮，不过字母相比汉字，先天就缺少了艺术感，所以也不会有此时这般震撼了。

    “这个字写得比刘老师好。”

    “哈，我承认我承认……”

    黎阳沉默不语，这个字也写得比自己好看多了。

    初一生，绝大多数人的字就是小学生体，而李乘欢的卷子混在里面，就像是一颗闪闪发光的金子落在沙砾中那么显眼。

    短暂地惊讶过后，他们继续翻看李乘欢的试卷，一面发出点评：“不说别的，光是这个字，就足够让人惊讶了，太漂亮了，换了我我也得给满分！”

    随后翻到后面作文的部分。

    毕竟初中作文嘛，不必表达出振聋发聩或者角度新奇的观点，只要没有语病的基础上，遣词造句有亮点，能够表达出题目的主题，就能得到高分了。

    而李乘欢的这篇作文，主旨鲜明，文采斐然，更重要的是引经据典几乎是落笔就有，十分圆融，没有强行为了引用而引用，还都是些超纲的古文诗词，整篇文章让人难以相信是一个初一学生所作，如果不是早就知道李乘欢的小学成绩，以及考场全程的监控，他们都要怀疑是作弊了。

    太不可思议了。

    此时，大家也都纷纷有些理解起来，为什么李乘欢的这张语文试卷能得到满分了。

    大概是王老师一激动，就给满分了吧。

    黎阳看着这张试卷，尤其是作文，联想到作文字里行间流露出的那种腹有诗书气自华的韵味，不由得陷入了深深地迷惑。

    这种作文，真的是一个初一学生能写得出来的吗？

    不过当初韩寒成名的时候，大概也就是这种岁数吧？

    天才啊……

    ……

    语感这种东西，是天赋，但它究竟是怎么形成的，一两句话还真是说不清楚。

    实际上对于李乘欢来说，写作这种事情一开始就是一个不断模仿的过程，模仿着模仿着，就有了自己的风格，说白了，就是肚子里要有足够多的货。

    看得多了，无论哪个方面都涉猎一些，语文素养就会潜移默化地提高，到了后面，并不需要刻意地去思考曾经读过的某段类似的文章，就能轻松地写出高水平的文字。

    其实是挺简单的一件事。

    当然，这也是一种难以量化的天赋。

    最大的写作天赋在于表达欲望。

    其实李乘欢是一个很有表达欲望的人，但是他的表达欲望并不体现在想说，而是想写。

    这段时间以来，这种欲望变得越来越强烈，很多时候某一刻的感悟，他都想记录下来。

    于是上课无聊的时候，除了画画，现在还会尝试着写一些东西。

    相比一些杂文感悟见解，其实他更喜欢写一些有趣的故事。

    故事只是表达的方式，表达的内容则更为重要，这里的内容包括但不限于，某个瞬间感悟的人生道理，某和时刻想要让他人也能触碰到的情绪

    将表达的内容，用故事包装起来。

    而他向来不喜欢给别人讲道理，相比之下，表达情绪是更有趣的事情。

    比如，昨天接妹妹的时候，他觉得很温馨，这种情绪很难通过文字传递出来，但如果用一个故事来包装，就会很容易一些。

    因为昨天接妹妹的情绪，他有了一个灵感，就随手写了一个小兔子和小松鼠谈恋爱的小故事，随手扔在桌上。

    情绪和故事之间的关系真是无厘头，他也不知道小松鼠和小兔子恋爱的小故事的灵感怎么就从接妹妹时的情绪中冒出来了。

    但写得还不错，他看了一遍，微微一笑，我真是个天生写故事的家伙。